有關生物顯微鏡電化的知識

一般的教學顯微鏡觀察如生物切片等需要顯微放大的儀器。因為是個體觀察，所以教師與學生之間，學生與學生之間很難將感受到的內(nèi)容進行交流。一方面，在課堂教學演示中，教師無法在講臺上將所觀察到的畫面呈現(xiàn)給學生；另一方面，學生分組操作顯微鏡時，教師很難對二十幾組（目前有的學校已增致五十幾組）的學生分別指導。因此對作為中學生物實驗中的主要儀器——生物顯微鏡的優(yōu)化問題就擺在了我們面前。而對生物顯微鏡的“電化”，又是實現(xiàn)優(yōu)化的最隹選擇。由此而引發(fā)的實驗范圍的拓寬，更叫人欣喜。 

電化的目標   所謂“電化”，就是把普通顯微鏡改造成與現(xiàn)有電教設備終端（如電視機等）有機結(jié)合的圖像信號源，即通過把電子原器件嫁接到普通生物顯微鏡上，實現(xiàn)把普通生物顯微鏡所能觀察到的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換成電視機或投影電視機的畫面呈現(xiàn)給學生的過程。目前在電子市場上流行的用于電子監(jiān)控的各類微型攝像頭，就是我們用來嫁接的原料 ，而已普及于普通教室的電視機和多媒體教室的投影機就是微型攝像頭呈現(xiàn)畫面的現(xiàn)存終端。

‘電化’后的收獲  經(jīng)過上述‘電化’后的普通生物顯微鏡，不僅保留原有的各種放大率，而且又增加了CCD頭所特有的對可見光和非可見光以及X光均能靈敏感像的特性。因此，它不僅為生物顯微實驗的創(chuàng)新帶來了新思路，，而且為拓展物理實驗的空間、實現(xiàn)儀器跨學科的綜合應用開辟了廣闊的前景。